Новые технологии обучения ведут за собой новые подходы к анализу урока.

Традиционный анализ урока включал в себя анализ его структурных элементов : была ли объяв-

лена тема урока, были ли «минутки» чистописания, устный счёт, заключение (подведение

итогов) и т.д. Если школа переходит на новые стандарты образования, а учитель реализует

современные технологии, то такой структурный анализ не может быть объективным: это анализ

урока по процессу, а новые технологии предусматривают прежде всего результат.

Основным видом анализа урока в ... Читать дальше »